【布鲁姆教育目标分类】布鲁姆教育目标分类（Bloom's Taxonomy）是由美国教育心理学家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）及其同事在1956年提出的一种教育目标分类体系。该分类旨在帮助教师和教育者更系统地设计教学目标，评估学生的学习成果，并促进学生的认知发展。布鲁姆的分类最初分为三个主要领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，其中认知领域最为广泛使用。
随着教育理念的发展，布鲁姆的原始分类在2001年由洛朗·安德森（Lorin Anderson）等人进行了修订，将“知识”改为“记忆”，并调整了部分术语，使分类更加符合现代教育实践。
一、布鲁姆教育目标分类的核心内容
布鲁姆教育目标分类主要用于描述学习过程中不同层次的认知活动，从简单到复杂，依次为：
1. 记忆（Remember）
指的是能够回忆或识别信息的能力。
2. 理解（Understand）
指的是对信息进行解释、总结、转换或推断的能力。
3. 应用（Apply）
指的是在特定情境中使用知识或技能的能力。
4. 分析（Analyze）
指的是将整体分解为部分，识别各部分之间的关系或结构。
5. 评价（Evaluate）
指的是根据一定的标准判断信息、观点或作品的价值。
6. 创造（Create）
指的是将不同元素组合成新的整体，形成原创性的产品或想法。
二、布鲁姆教育目标分类表
| 层次 | 英文名称 | 中文翻译 | 定义与说明 |
| 1 | Remember | 记忆 | 能够回忆或识别已学过的知识或信息。例如：复述课文、记住公式等。 |
| 2 | Understand | 理解 | 能够解释、总结、转换或推断信息的意义。例如：用自己的话解释概念、预测结果等。 |
| 3 | Apply | 应用 | 能够在具体情境中使用所学知识或技能。例如：解决数学问题、运用理论分析案例等。 |
| 4 | Analyze | 分析 | 能够将信息分解为组成部分，识别其结构或关系。例如：比较不同观点、找出逻辑错误等。 |
| 5 | Evaluate | 评价 | 能够基于一定标准判断信息、观点或作品的价值。例如：评论文章、判断实验结果的可靠性等。 |
| 6 | Create | 创造 | 能够将不同元素组合成新的整体，产生原创性成果。例如：撰写论文、设计项目、创作艺术作品等。 |
三、布鲁姆分类的实际应用
布鲁姆教育目标分类不仅适用于课堂教学设计，也广泛应用于课程评估、教材编写和考试命题中。教师可以根据不同层次的目标设计相应的教学活动，确保学生在各个认知阶段都能得到充分的发展。
此外，这一分类也有助于教师反思自己的教学方式，避免只停留在低层次的认知活动上，而忽视高阶思维能力的培养。
四、总结
布鲁姆教育目标分类是一个系统化的认知发展框架，它帮助教育者明确教学目标，提升教学质量。通过分层的教学设计，可以有效促进学生的全面发展，特别是在批判性思维、创造力和问题解决能力等方面具有重要意义。虽然分类体系经历了多次修订，但其核心思想仍然对现代教育具有重要的指导价值。