角色游戏的教育价值分析(角色游戏的教育价值)
相信目前很多小伙伴对于角色游戏的教育价值都比较感兴趣,那么小编今天在网上也是收集了一些与角色游戏的教育价值相关的信息来分享给大家,希望能够帮助到大家哦。
角色游戏,简单的说,就是“过家家”了,相信很多爸爸妈妈在小时候也玩过角色游戏。”过家家”是幼儿童年生活不可或缺的重要组成部分,是孩子童年的欢乐愉快、自由以及权利的象征。接下来,妈网百科介绍角色游戏的教育价值。
在角色游戏中,可促进幼儿想象力与思维能力的发展,角色游戏是幼儿通过角色扮演,运用创造力和想象力反映现实生活的一种形式,是幼儿按照自己的意愿进行的一种活动。游戏是具体象征性的,它以假想和想象为条件。在游戏中,幼儿常说:“你假装是爸爸”,“我是老师”,在游戏中,幼儿展开想象的翅膀在自己创造的世界中遨游。在角色游戏中,幼儿以一物代替另一物。
在角色游戏中,能培养幼儿友好相处,共同合作的精神。游戏是幼儿进行社会交往的起点,在游戏中幼儿学习怎样与同伴相处,怎样处理和协调同伴之间的关系,共同完成游戏活动。例如,在角色游戏“爱心门诊”中,幼儿商量分配角色,有当医师的,还有两个护士。在这个过程中,幼儿学习相互配合、相互谦让,发展同伴之间的友好关系。
在角色游戏中,能培养幼儿自己解决问题的能力。游戏的过程中,常会出现一些问题。为了培养幼儿解决问题的能力,当出现问题时,我不急于处理,也不把自己的意见强加于幼儿,而是尊重他们,启发他们妥善解决。游戏中幼儿有时出现争当角色的现象,除了启发他们谦让协调解决外,还应注意培养幼儿解决问题的能力。比如:在玩角色游戏中孩子“钱”用完了怎么办?没有客人了怎么办?
在角色游戏中,可以丰富幼儿的情绪体验,有助于培养幼儿的积极情感。游戏的内容和形式是灵活多样,幼儿在游戏中体验着各种情绪情感。尤其是角色游戏中,为幼儿提供了表现自己情绪的机会。例如幼儿的愤怒、厌烦、紧张等不愉快情绪,在游戏中得以发泄、缓和,它是幼儿消除生活情境产生的忧虑和紧张感,向自信和愉快情绪过渡的方法。
在角色游戏中,可使幼儿学习社会角色,掌握社会规范。扮演角色,模仿现实生活中的行为,学习社会行为规范。例如,教师扮演顾客到医院看病,如发现“护士和医生”态度生硬,就应建议:“护士和医生”顾客说话一定要和气。幼儿在游戏中通过模仿学习社会行为规范,会迁移到幼儿的实际生活中,有利于幼儿社会化行为的形成。
本文到此结束,希望对大家有所帮助。
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